Natural projects – Primary

Este curso, en 4º de Educación Primaria, hemos comenzado con el proyecto del sistema respiratorio en seres vivos. Los alumnos se han agrupado, organizado el trabajo y finalmente han hecho una exposición de ello. Como el año pasado, se pretende fomentar el trabajo de grupo, la responsabilidad, adquirir conocimientos de forma autónoma y seguir desarrollando habilidades para hablar en público.

Our projects in Primary pretend to improve different skills, working in groups, respecting classmates opinions, getting the most important information and speak orally in front of others.

Aitor Godino, Beatriz García y Cristina Contreras (Natural Science teachers)

4ºA Marlon, Iker, Lucas, Paula, Pablo
4ºA Sara, Mario, Raquel, Candela y Elena
4ºA Sofía, Ethan, Diego, Hugo, Gabriel
4ºB Alejandro, Coral, Adrián y Daniel
4ºB Itziar, Paloma, Diego y Jia Cheng
4ºB Izan, Pablo, Yuna, Daniela y Rocío
4ºB Lucía, Natalia y Javier
4ºB Óscar, Lucía, Nerea y Héctor
4ºC Daniela, Marta, Nuria y Sofía
4ºC Jorge, Gonzalo, Alba y Elvira
4ºC Lucas, Naia, Laura y Eloy
4ºD Alexandru, Diego, Sofía, Carla y Héctor
4ºD David, Erin, Ángela, Dante y Raúl
4ºD Eduardo, Itziar, Diselle y Héctor
4ºD Héctor, Jaime, Daniella, Alejandro y Gema
4ºD Irene, Alex, Tristan, Lucía y Jimena
4ºD Leyre, Gorka, Raquel, Daniela y Hugo
Natural Project con nuestro auxiliar John
Natural Projects 4ºC

Thanksgiving en E. Primaria

Este año, en Primaria, hemos celebrado el Día de Acción de Gracias con nuestros alumnos a través del valor de la amistad y la gratitud de todo lo que tienen (familia, amigos…). Se han realizado manualidades, juegos y presentaciones. Nuestros auxiliares Stefanie, Nate y John les han explicado como lo celebran en sus países, juntándose con sus familias y las comidas típicas que hacen ese día.

In Primary this year Thanksgiving was celebrated through friendship and art. In first grade, we had the pilgrims and Native Americans exchange decorated hearts to show gratitude for the friends we have in our lives. In second grade, we learned to barter like the Native Americans and Pilgrims did when they first arrived in America. We made very creative turkeys with materials that were exchanged between the students. In third and fourth grade, we discussed things we appreciated in our lives and made gratitude turkeys.  In fifth and sixth we did a jeopardy game, pin the pilgrim hat on the turkey , a power point presentation and we asked the students what they were thankful for.

Profesores de Educación Primaria

1ºA
1ºC
1ºD
Nate, auxiliar de 1ºD
2ºD
3ºB
4ºB con su tutora Gloria
Stefanie, auxiliar en 4ºB
4ºC
4ºD
5ºA
6ºA con Nate

Villancicos a favor del medio ambiente

El festival de Navidad de este año 2019 de 5.º y 6.º E.P. ha sido un poco diferente. Durante este curso, el colegio tiene como objetivo concienciar sobre el cuidado del medio ambiente, por lo que os vamos a explicar el trabajo que hemos estado preparando en la asignatura de Música durante este trimestre. 

Como los dirigentes que se han reunido hasta este domingo en la COP25 en Madrid, no han llegado a acuerdos muy concluyentes, nosotros hemos preparado nuestra paralela “Cumbre del Clima del Villa” en la que os presentamos en forma de canciones, una serie de medidas que pensamos que desde nuestra posición, y desde nuestro día a día, pueden ayudar a frenar la crisis climática en la que se encuentra nuestro planeta.  

Hemos decidido interpretar canciones que originalmente fueron compuestas relacionando sus letras con el cuidado de la naturaleza. En el proceso creativo, entre todos hemos cambiado las letras, y las hemos reescrito nosotros mismos encajándolas en el ritmo original de las canciones. Además, hemos diseñado las coreografías integrando en ellas elementos como shakers, cintas de tela que simulan las olas del mar, velas, aros, etc. 

A continuación podéis leer las letras que nos hemos inventado. 

¡Feliz Navidad! 

5.º A  “Earth”

¡Ey! ¿Adónde vas?
Contaminando y malgastando a cada paso que das
Tú mira hacia aquí
No ensucies más y cuida ya
El hogar de los demás

Tú recicla ya
Para ya de ensuciar
Podremos así cuidar el mar 
Y el planeta salvar

Deja de matar para conseguir 
Un par de abrigos y ya está
El secreto está en reducir 
Pruébalo y ya verás

5.º B  “Volaré”

Allá donde hay más agua
y el mar es más azul
allá donde hay basura
es donde ayudarás tú. 

Volaré, limpiaré
y los plásticos recogeré  
Volaré y al planeta
Yo salvaré. 

Allá donde el bosque esconde
Papeles que nunca verás
Que provocan fuegos fuertes 
Que tú apagarás.   

Limpiaré ríos y valles
Y a las cumbres ayudaré
Seré fuerte como los árboles
Y orgullosa colaboraré.

Volaré, limpiaré
y los plásticos recogeré  
Volaré y al planeta 
Yo salvaré.

5.º C “Marte”

Tú ya lo puedes cambiar, 
recicla ya mismo,
es tiempo de paz y de felicidad.
Lo puedes lograr
Sin el consumismo
No compres si no es necesidad. 
Para ser feliz, debe ser así  

5.º D “Que hay más allá”

He pensado que aquí hay un problema
y he estado esperando para hallar la solución.
Solo pretendo salvar el mundo
pero lo veo difícil
está fea la situación

Cada amanecer contaminación
cada atardecer, mucha polución
hay que reciclar con urgencia ya
y salvar el mar

Trabajar, ayudar y salvar ahora
nuestro planeta
que es nuestra tierra.

Y si el viento cada día está más negro
¿Que pasará?
No podremos respirar con seguridad.

Ya sé que aquí todos en la Tierra
quieren un planeta limpio todos tienen que ayudar.
Sé que todos juntos podremos salvar nuestro planeta
¡no podemos fracasar!

Por qué hemos visitado el MUNCYT

Desde el día 2 y hasta el 13 de diciembre ha tenido lugar en Madrid la vigesimoquinta Cumbre anual del Clima de Naciones Unidas o COP25. El principal objetivo de esta cumbre es conseguir un acuerdo político para fijar planes nacionales de recortes de emisiones de gases de efecto invernadero, según lo establecido en el Acuerdo de París de 2015.

El Acuerdo de París, ratificado por 187 países, entre los que se incluyen los cuatro principales emisores de CO2 del mundo (China, Estados Unidos, Unión Europea e India), marcó el objetivo de mantener el aumento de temperatura del planeta por debajo de los 2 grados, intentando no superar un incremento de 1,5 grados respecto a los niveles preindustriales. Para lograrlo, todos los países firmantes se comprometieron a preparar planes nacionales de reducción de las emisiones. 

Sin embargo, las valoraciones muestran que muchos países no están cumpliendo sus compromisos de reducción de emisiones. Este año, como los anteriores, ha vuelto a crecer la concentración de CO2 atmosférico, alcanzando ya el nivel más alto de los últimos 5 millones de años. 

Aunque el cambio climático es un fenómeno global, su impacto resulta evidente en las zonas urbanas. Como consecuencia del aumento de la temperatura global, muchas ciudades (ciudades como Móstoles) ya están padeciendo las consecuencias: fenómenos meteorológicos extremos (inundaciones, sequías, olas de calor, incendios y tormentas), pérdida de superficie por el aumento del nivel del mar, efectos en la salud humana, empeoramiento de la calidad del aire, etc. Problemas que se agravarán en un futuro y nos afectarán a todos, especialmente a los más pequeños, entre los que se evidencia un aumento de enfermedades respiratorias, alergias, desarrollo de sistemas inmunitarios débiles, proliferación de enfermedades infecciosas, problemas nutricionales, etc. 

Por todo ello el cambio climático es, sin duda, el gran reto de nuestro tiempo y debe abordarse desde todos los ámbitos y con urgencia. Resulta evidente que no se puede confiar el futuro de nuestro planeta y de nuestros hijos y alumnos a las decisiones que se adopten a nivel político. Así que, independientemente de las medidas que se adopten en la Cumbre del Clima, resulta trascendental un cambio de conducta y estilo de vida de los ciudadanos. Para ello la educación ambiental y la comunicación de mensajes claros y basados en la ciencia, resultan claves para fomentar/propiciar ese cambio de conducta.

En consecuencia, desde el colegio queremos dar ese primer paso para que nuestros alumnos sean los protagonistas de dicho cambio. Y qué mejor forma que visitando el Museo Nacional de Ciencia y Tecnología, ya que es a través del conocimiento y de la ciencia como todo ese progreso podrá tener lugar. 

A continuación podéis leer algunas opiniones de los alumnos de 6.º curso de Educación Primaria sobre su visita al Museo Nacional de Ciencia y Tecnología:

El pasado mes de noviembre los alumnos de 6.º curso estuvimos en el MUNCYT (Museo Nacional de Ciencia y Tecnología).


Lo primero que hicimos fue visitar la primera planta del museo, donde había muchos objetos antiguos como televisiones, coches, instrumentos que se utilizaban en la medicina, etc.


Después, subimos a la planta de arriba, la cual tenía muchas secciones en las que podías realizar experimentos como formar olas o un tornado, ver cómo se generan las nubes o incluso saber a cuántos kilómetros por hora puedes chutar un balón.


Por último, hicimos un taller en el que extrajimos el ADN de una fresa con un experimento en el que utilizamos productos como la sal, jabón o zumo de piña.


Recordar esta excursión nos ayudará mucho a comprender los dos últimos temas de Natural Science, que tratan de la materia y el magnetismo, porque había varios experimentos sobre esos temas.


¡Nos lo pasamos genial! 

Rosalía Fernández Núñez. 6.º E.P.- B.

Los alumnos de 6.º de Primaria hemos ido al MUNCYT que es un museo de ciencia y tecnología. Allí vimos un montón de inventos como la radio, el coche, el microscopio… y pudimos entender cómo han evolucionado a lo largo de los años. 


En la segunda planta también hay experimentos con los que nos quedamos alucinados porque se pueden manipular y es interesante poder interactuar así en un museo. 


Finalmente realizamos un taller donde nos contaron qué es el ADN y cómo extraerlo de una fresa. 


¡Fue una excursión inolvidable!

Izan Moreno. 6.º E.P.- A.

En el mes de noviembre los alumnos de 6.º curso de Primaria hemos ido al MUNCYT que es el Museo Nacional de Ciencia y Tecnología. Nos lo pasamos muy bien. 

Mientras un grupo visitaba las diferentes zonas del museo, otro grupo realizaba un experimento: extraer el ADN de una fresa. Lo que más me interesó fue comprobar cómo realizar algo tan complejo como extraer el ADN de una célula de una fruta, se puede hacer con ingredientes tan corrientes como la sal, el alcohol o el zumo de piña. 

A la hora de la comida salimos al jardín del museo donde pudimos jugar antes de entrar de nuevo al museo para terminar la visita, para, más tarde, coger el autobús de vuelta al colegio. 

En resumen, la visita al MUNCYT ha sido una experiencia para recordar. 

Lucía Aguilar. 6.º E.P.- D

Los alumnos de 6.º hemos ido al MUNCYT, donde descubrimos una sala con importantes inventos. Era emocionante ver cómo estos inventos han evolucionado a lo largo del tiempo, por ejemplo, el coche o la radio. 

También estuvimos aprendiendo ciencia viendo y jugando con distintos experimentos: gritamos dentro de una cámara que tenía un medidor de ruidos y chutamos un balón contra una lona que medía la fuerza y la velocidad con la que lo hacíamos. 

Más tarde, en otra sala del museo, hicimos un experimento en el que sacamos el ADN de una fresa con productos normales que todos tenemos en casa.

¡Nos lo pasamos fenomenal!

Paula Gallardo. 6.º E.P.- A.

Nuestra visita al Museo Nacional de Ciencia y Tecnología fue una de las mejores excursiones que hemos hecho porque, además de visitar un lugar muy interesante, nos lo pasamos muy bien. También nos ayudó a entender mejor y recordar lo que estudiamos en Ciencias Naturales el año pasado sobre la célula y sobre los seres vivos.

Lo más interesante fue que, utilizando productos que usamos diariamente, pudimos extraer el ADN de una fresa recordando las partes de una célula.

Personalmente lo que más me gustó fue poder manipular e interactuar con todos los experimentos que componen las salas del museo.

Leyre González Serrano. 6.º E.P.- B

La excursión que hemos hecho al MUNCYT ha sido muy interesante. Había salas muy curiosas con vehículos muy antiguos: coches, motos y velocípedos. En otra salas se podían ver inventos como el microscopio y nos dimos cuenta de cómo eso inventos han evolucionado a lo largo del tiempo desde que se inventaron.

Sin embargo, lo mejor de todo, fue el taller que hicimos en el que pudimos experimentar con el ADN de una fresa. 

Alberto Villar Bueno. 6.º E.P.- D.

Este trimestre los alumnos de 6.º hemos ido al Museo de Ciencia y Tecnología y nos lo pasamos genial. Fue muy entretenido ver todas las salas del museo en las que se veía cómo han evolucionado y cambiado los inventos.

Además, no es un museo como otro cualquiera, hay una planta entera en la que se pueden manipular todos los objetos para entender los experimentos que tienen que ver con las ciencias. 

También nos ayudó a profundizar en los conocimientos sobre las células realizando un taller sobre el ADN.

Irene Rivas Núñez. 6.º E.P.- C.

Fomentar el gusto por la lectura en nuestros hijos

Podemos decir a nuestros hijos… “La lectura es el juego más divertido”.

¿Nos creerán?

Los libros proporcionan viajes imaginarios e intelectuales, nos trasladan a otros lugares, nos ayudan a viajar por el mundo y por la historia.

Nadie puede obligar a leer, como nadie puede obligar a amar. Si conseguimos que nuestros pequeños establezcan una relación con cada libro que leen, querrán leer uno y luego otro y otro y otro…

Para muchos niños leer es un “rollo”. Debemos convencerles de que no es así, debemos convencerles de que la lectura es el juego más divertido.

Para eso nosotros como familia podemos hacer mucho:

  • No es necesario esperar a que sepa leer para animarle a la lectura. Un buen lector se forma antes de aprender a leer. Que tome contacto con los cuentos de imágenes, los toque, los mire, los muerda, los huela, en una palabra…los sienta.
  • Leerles cuentos desde que son pequeños, pasar un rato especial con ellos mientras les leemos un cuento. Que nos vean disfrutar con ello, saboreando la lectura, compartiendo un momento especial con ellos. Con ello, crearemos una fascinación por las historias e interés por los libros. Sin darnos cuenta, pasaremos de leerles cuentos a que nos los lean.
  • En el cole es donde se aprende a leer, pero es en casa donde se forman lectores. No debemos dejar en manos de la escuela lo que nos corresponde hacer como familia.
  • No podemos obligar a que lean, pero si crear un ambiente propicio en el que los libros formen parte del hogar. El amor por la lectura se contagia.
  • Animarles a que creen su propia biblioteca y su propio espacio para leer en su habitación. Ayudarles a decorarlo y que sea un lugar especial para ellos.
  • Darles la oportunidad para que elijan los cuentos. Podemos ir a comprar un cuento cada cierto tiempo o hacernos socios de una biblioteca para tener un abanico más amplio de lecturas.
  • En cada celebración, un libro por lo menos… Lógicamente no solo podemos regalar cuentos, pero nunca debe faltar uno al menos. Así podrán ir ampliando su biblioteca.
  • Es recomendable que les hagamos partícipes de teatros, representaciones, marionetas o cuentacuentos que les trasporten a lugares maravillosos a través de la fantasía.
  • Es bueno buscar libros que sean atractivos para ellos. Cuando son pequeños, los cuentos entran por la vista y cuando son más mayores, es importante que estén relacionados con sus intereses y aficiones.
  • Es importante que cuidemos lo que leen. La lectura tiene un valor formativo ineludible. Cuando nuestros hijos abren un libro, abren a su vez un universo de valores que de manera más o menos explícita, están en sus páginas y quedará en nuestros pequeños.

Para terminar, os dejamos con una selección por edades de algunas novedades en cuentos que podemos pedir en estas Navidades.

Para los más pequeños de 1/3 años.

  • “Sígueme”, Colección Baby Montessori. Ed. VVKids (0 a 2 años)
  • “A dormir, pequeña ballena”, Bárbara Castro Urío. Ed. Zahorí Books (0 a 2 años)
  • “Cinco en la cama”, Marie-France Painset y Atelier Saje. Ed. Edelvives (1 a 2 años)
  • “El pececito blanco y la canción del Mar”, libro con sonido, Guido van Genechten. Ed. Edelvives (2/3 años)
  • “Titi Biriti”, Violeta Monreal. Ed. Bruño (a partir de 2 años)

Para los niños de 3/5 años.

  • “¡Pingüinauta! La gran aventura hacia la Luna”, Ed. Astronave.
  • “Cosas de bruja”, Mariasole Brusa y Marta Sevilla. Ed. NubeOcho (4 años)
  • “El muro en mitad del libro”, Jon Agee. Ed. La casita roja.
  • “El banquete de los Monstruos”, Emma Yarlett. Ed. Edelvives.
  • “Superratón y el robo del gran Queso”, M. N. Tahl. Ed. Edelvives.

Para los primeros lectores y más mayores 5/8 años.

  • “Historia de un hoyo”, Kelly Canby. Ed. Tramuntana.
  • “La maleta”, Chris Naylor-Ballesteros. Ed. La Galera (6 años)
  • “Así se hacen las cosas”, Oldrich Ruzicka. Ed. Edelvives.
  • “Los Rescatadores Mágicos”, Sabrina Catdoor y David Sierra Listón. Ed. La Galera.
  • “Ruby Zapatos Rojos”, Kate Knapp. Ed. Edelvives.

Silvia Villaverde, orientadora de E. Infantil y primer ciclo de E. Primaria

La Gran Recogida

Solidaridad en el Villa

El fin de semana del 23 y 24 de noviembre, tuvo lugar la mayor campaña de recogida de alimentos a nivel nacional, “La Gran Recogida” y el colegio no quiso perderse este desafío solidario. 

Numerosos alumnos, miembros del AMPA y profesores colaboraron para conseguir la mayor cantidad de alimentos. Y vaya si lo consiguieron… ¡¡3000kg de comida!! Estos se destinarán para muchísimas familias que por desgracia lo necesitan con urgencia durante todo el año. 

Hay que destacar el ambiente festivo de los voluntari@s, que no perdieron la sonrisa ni el ánimo en ningún momento. Numerosas familias tampoco perdieron la oportunidad de colaborar con la causa, realizando aportaciones solidarias con sus compras durante el fin de semana. 

Nos sentimos muy orgullosos de pertenecer a esta peculiar familia del “Villa” que es capaz de hacer grandes cosas. Queremos poner en valor la calidad humana y solidaria de nuestros alumn@s voluntarios, ellos fueron el motor que nos impulsó al resto.

Muchas gracias a todos y os esperamos en nuestra próxima acción solidaria: el Mercadillo Solidario que se celebrará este sábado 14 de diciembre.

Fernando Rodríguez, Departamento de Promoción Cultural

Ruta de Aventureros del Villa

El pasado domingo 1 de diciembre, ni la lluvia ni el viento frenaron a los Aventureros del Villa. Estos valientes, comandados en bicicleta por nuestros profes Ana Cristina, Javier, Juanjo y Jesús, salieron desde el colegio y marcharon sobre ruedas hacia su destino, Arroyomolinos.

Las preciosas choperas, el Arroyo de Los Combos y el barro en las bicis, hicieron que el trayecto fuera especial, ¡sus caras de felicidad lo dicen todo!

Pero ahí no terminaba la ruta. Al llegar al colegio, nuestros magníficos chefs Antonio Jurado, Antonio Pinel y Fernando prepararon un buen almuerzo para reponer fuerzas.

Lo pasaron de maravilla, ¡Os esperamos en la siguiente!

Los Aventureros del Villa

Excursión Granja Escuela 5º E.P. – Cuarto día

EFEMÉRIDES IV: “De conquistas y desamores

Capítulo 1: El día amaneció oscuro y sombrío, como si el propio clima quisiese ser el preludio tenebroso de la difícil y umbría gesta que estábamos a punto de llevar a cabo. La gran meta que nos habíamos propuesto llevar a buen puerto no era otra que la conquista del Mercadillo de Chapinería.

Para alcanzar nuestro épico objetivo y tras mucho deliberar, adoptamos la clásica formación de ataque “en tropel”. Formamos varias escuadras de unos doce alumnos dispuestos en cuadrado y avanzamos por los caminos rurales lo más rápidamente posible para que los habitantes y vendedores de los puestos ambulantes, no tuvieran tiempo de prepararse y contraatacar.

A nuestros escuadrones les flanquean legiones de monitores bien pertrechados con medios de comunicación, además de potentes voces y, en retaguardia, como medida de precaución para evitar que el enemigo nos atacase desde atrás, los profesores nos daban todo el apoyo logístico que necesitábamos.

Caímos sobre el mercadillo cual lluvia torrencial, atacando desde todos los flancos con una rapidez y precisión quirúrgica. Compramos, sin piedad alguna, gastando por igual en puestos de recuerdos y tiendas de comestibles sin tomar prisionero alguno.

Tras más de una hora de refriega y estando seguros de no haber dejado establecimiento alguno sin visitar y de haber vaciado todo lo que teníamos en los bolsillos (carteras y monederos incluidos), los profesores y monitores nos instan a retirarnos de forma ordenada, ya que están plenamente convencidos de haber conseguido una victoria sin parangón en los anales del consumismo.

Capítulo 2: “Es parte de tu desarrollo como persona”, ”la tristeza también es una emoción”, “seguro que lo superas y te enamoras de otro”…No he parado de escuchar frases como estas durante toda la noche.

Horas de la tarde dedicadas a asearme, pintarme, engalanarme con mis mejores ropas y accesorios, elegir los complementos más apropiados para zapatos, pulseras y collares; rituales de baile ensayados previamente durante largas sesiones… ¿Todo esto para qué?

La discoteca abre con una canción muy marchosa y sigue con su frenético ritmo hasta ir bajando las revoluciones y dar paso a las canciones románticas donde esperé mi momento, y cuando me armé de valor para dar el paso y pedir el baile a quien me gustaba…calabazas de las buenas y riadas de lágrimas.

Afortunadamente, tengo grandes amigos y amigas que me consuelan y ayudan apostillando sus palabras con “peor para él” y “no sabe lo que se pierde”.

Lo dicho, qué duro es llevar el amor y la amistad cuando el pintalabios y sombra de ojos pesan igual que los zapatos de tacón y las penas del corazón.

P.D: A los tutores y a María, les ha encantado el compartir esta semana y sus vivencias con todos vuestros hijos. Estamos seguros de que se han generado y establecido una serie de lazos y relaciones personales muy especiales que durarán mucho tiempo y acompañarán durante toda su vida en el Villa.

Con cariño y afecto.

Los tutores de 5.º de E.P. y María Gallardo.

Halloween en el “Villa”

Desde hace mucho tiempo, Halloween es una fecha marcada en el calendario por toda la Comunidad Educativa del colegio. No solamente es la primera festividad de las muchas que celebramos a lo largo de curso, sino que también es una de las que más emociones despiertan en nuestro alumnado.

Sin duda, la pasada jornada del 30 de noviembre estuvo llena de sorpresas y actividades para todas las edades: pintacaras, coreografías, disfraces, relatos de terror, juegos, Pasaje del Terror… 

La jornada arrancó con la fiesta de la etapa de Educación Infantil en la que los alumnos y sus profesoras (algo “cambiadas” respecto a otros días) bailaron al ritmo de las canciones más divertidas. Además, contaron con la visita y actuación de un elenco de baile muy particular, que también pudieron disfrutar los compañeros de Educación Primaria.

Por la tarde, el colegio se llenó de cientos de personajes terroríficos con un único objetivo, llenarse los bolsillos de chuches. Como cada año, celebramos nuestra particular “Feria de Halloween” donde los alumnos pueden conseguir un dulce premio, si consiguen superar diferentes pruebas en equipo. Sin duda, es divertidísimo ver como Drácula, brujas, zombies…intentan superar telas de araña, carreras de obstáculos, puzzles, etc. 

A los más valientes les esperaba el plato fuerte de la jornada… nuestro popular Pasaje del Terror, que aquellos que se atreven a pasar, no olvidan fácilmente. Es impresionante el trabajo que el grupo de teatro “Ilusiones” realiza año tras año, consiguiendo superarse una vez más, tanto por sus interpretaciones, como por los decorados y atrezzos que preparan.

Sin duda, la gran afluencia de alumnos y familias es el mayor reconocimiento como una de las actividades estrellas del curso.

Fernando Rodríguez, Departamento de Promoción Cultural

Excursión Granja Escuela 5º E.P. – Tercer día

EFEMÉRIDES 3: “De movimientos y mermeladas”

Nuestro tercer día termina con una gran sorpresa y es que los profes nos dejan hacer la crónica diaria entrevistando a otro compañero con la única condición de que uno de los profes esté presente (lo del estrés de los profes empieza a ser un tema recurrente y preocupante entre nosotros. Se les ve un pelín desquiciados y estamos casi convencidos de que tiene que ver con la dieta, ya que no comen suficiente fruta).

ENTREVISTADOR: ¿Cómo habéis pasado la noche?

ALUMNO: Fenomenal. Fuimos a las habitaciones en orden y silencio y nos acostamos prontito siguiendo una organización envidiable.

PROFESOR: La próxima semana tenemos que repasar el significado de las palabras “silencio, orden y pronto”.

ENTREVISTADOR: Durante la mañana, ¿qué tal han ido las actividades?

ALUMNO: Una maravilla. Hemos limpiado las jaulas, dado de comer a los animales y dejado todo muy recogido y limpio. Además, esta mañana, antes de ir a desayunar, hemos hecho las camas y organizado nuestras maletas.

PROFESOR: También repasaremos las palabras “limpio, recogido, organizado” y el concepto correcto de “hacer la cama”.

ENTREVISTADOR: Nos han comentado que habéis tenido dos actividades muy sorprendentes durante esta jornada. ¿Nos las puedes explicar?

ALUMNO: Por supuesto que sí, pero tengo que advertirte que seguro que no nos vas a creer porque han sido de lo más extraño.

La primera cosa que sucedió fue que nos llevaron a una extraña sala llamada “confituras artesanales” donde si coges fruta, la aplastas con las manos y la envasas, consigues una cosa llamada “mermelada natural”. Te prometo que es tal cual te lo voy contando y que no había nadie de Carrefour repartiendo los botes de conservas

PROFESOR: Al tema de los Sectores y las frutas también tenemos que darle un repasillo.

ENTREVISTADOR: ¿Y cuál ha sido el segundo episodio perturbador que habéis vivido?

ALUMNO: Prepárate para lo que viene ahora. Hay un ser vivo de cuatro patas que llaman “caballo” en el que, para empezar, si quieres montarlo, tienes que subirte a una silla y no hay escaleras mecánicas ni ascensores. Después, resulta que sin echarle gasolina y sin usar ningún interruptor es capaz de moverse de un sitio a otro…Toda una experiencia.

PROFESOR: Pues parece que a los Seres vivos también habrá que echarle un vistacillo en Science.

ENTREVISTADOR: Entonces, el día de hoy ha sido de lo más interesante.

ALUMNO: Y porque no me creerías, pero puedo contarte un montón de cosas más. Hay un material llamado “mimbre” que con solo nuestros dedos sirve para construir cosas. En este lugar pasan cosas muy raritas…

PROFESOR: Que añito más largo nos espera en Sociales y Science…

ALUMNO: Bueno, mañana te cuento más, que ahora nos toca ducharnos, cenar, velada nocturna y todas esas cosas que hacemos tan bien. Por supuesto, de forma metódica, silenciosa y organizada. Hacemos gala de una disciplina y autocontrol envidiable.

PROFESOR: ¡Ay Señor! menudas 48 horas nos quedan por delante…

Con cariño y afecto.

Los tutores de 5.º de E.P. y María Gallardo.